Endoscopy instruction has progressed a great deal in recent years, evolving from the age-old dictum of 'see one, do one' to the current skillful application of sound educational principles. Some of these educational principles are generic and applicable to the teaching of any content at all levels, while others are quite specific to technical skills training. The present review summarizes these important principles under the following headings: creating a learner-centred curriculum; delivering an achievable learning task; and moving from theory to practice. The present article challenges national gastroenterology organizations to embrace these concepts in structured, outcome-based educational programs.
L’enseignement de l’endoscopie a beaucoup évolué ces dernières années, passant du vieux dicton « observe et reproduit » à l’application adroite actuelle de solides principes pédagogiques. Certains de ces principes pédagogiques sont génériques et applicables à tout type d’enseignement quel que soit le niveau, tandis que d’autres sont pro-pres à l’enseignement de compétences techniques. La présente analyse contient le résumé de ces principes importants, sous les rubriques suivantes: créer un programme axé sur l’apprenant, donner une tâche d’apprentissage réalisable et passer de la théorie à la pratique. On y exhorte les organisations nationales de gastroentérologie à adopter des principes dans des programmes de formation structurés axés sur les résultats.